【题西林壁教学设计】《题西林壁》是宋代诗人苏轼创作的一首哲理诗，全诗通过描写庐山的千姿百态，表达了“当局者迷，旁观者清”的深刻道理。本课的教学设计旨在引导学生理解诗意、体会作者的情感，并从中领悟人生哲理。
一、教学目标总结
| 教学目标 | 内容说明 |
| 知识与技能 | 1. 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 2. 理解诗句含义，掌握生字词的读音和写法。 |
| 过程与方法 | 1. 通过朗读、讨论、想象等方式深入理解诗意。 2. 培养学生观察事物、思考问题的能力。 |
| 情感态度与价值观 | 1. 感受诗人对自然的热爱与对人生的感悟。 2. 培养学生从多角度看待问题的习惯。 |
二、教学重难点
| 教学重点 | 教学难点 |
| 1. 理解诗句意思，感受诗歌的意境。 2. 领会“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理。 | 1. 如何引导学生联系生活实际，理解诗中的哲理。 2. 如何激发学生对古诗的兴趣与欣赏能力。 |
三、教学过程设计
| 教学环节 | 教学内容 | 设计意图 |
| 导入新课 | 展示庐山图片，提问：“你见过庐山吗？你觉得它是什么样的？” 引导学生展开想象。 | 激发兴趣，引出课题。 |
| 初读感知 | 学生自由朗读诗歌，教师正音，指导朗读节奏。 | 培养语感，初步感知诗歌内容。 |
| 精读品析 | 分句讲解诗句，结合插图理解“横看成岭侧成峰”等句子。 | 帮助学生理解诗意，体会画面美。 |
| 深入探究 | 提问：“为什么说‘不识庐山真面目’？你能举一个生活中的例子吗？” 引导学生联系实际。 | 培养思维能力，深化哲理理解。 |
| 拓展延伸 | 阅读其他哲理诗，如《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》，比较异同。 | 扩展阅读，提升文学素养。 |
| 总结升华 | 回顾诗歌内容，总结“换个角度看问题”的重要性。 | 升华主题，强化情感体验。 |
| 作业布置 | 1. 背诵并默写《题西林壁》。 2. 写一篇小作文，题目为《我眼中的庐山》。 | 巩固知识，培养写作能力。 |
四、教学反思（建议）
在教学过程中，应注重学生的参与度，鼓励他们表达自己的看法，避免单一的讲授方式。同时，要根据学生的认知水平，适当调整讲解深度，确保每个学生都能有所收获。此外，可以通过多媒体手段增强课堂的趣味性，使学生更主动地投入到学习中。
通过本课的学习，学生不仅能够掌握古诗的基本内容，还能从中获得人生启示，真正实现“以诗育人”的教学目标。
