在二年级的语文课堂上，小明总是喜欢一个人低声嘀咕。他的同桌小红很好奇，有一次忍不住问：“小明，你为什么经常自言自语啊？”小明挠了挠头，笑着说：“我在跟我的橡皮擦聊天呢！”同学们听后都哈哈大笑起来。
其实，小明的自言自语并不是真的在和橡皮擦说话，而是他在努力记住老师讲的内容。比如，当老师教大家如何写句子时，小明会轻轻地说：“小猫爱吃鱼，小狗爱吃骨头。”他通过这种方式帮助自己理解和记忆知识点。
有一天，老师布置了一项作业，要求用“自言自语”造句。小明兴奋地举手回答：“我可以在回家的路上自言自语，这样就不会觉得孤单了。”老师点点头，夸奖他说：“小明真聪明，能够灵活运用学到的知识。”
从此以后，班上的同学也开始尝试用“自言自语”造句。有的说：“我考试前喜欢自言自语，给自己加油打气。”有的说：“当我遇到难题时，我会自言自语，慢慢想出答案。”
通过这样的练习，不仅提高了大家的造句能力，也让课堂变得更加生动有趣。小明也发现，原来自言自语不仅仅是一种习惯，更是一种学习的好方法！
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