【为什么说高等教育要回归常识】在当前高等教育快速发展的背景下，一些问题逐渐显现：学生功利化学习、教学内容与实际脱节、教育评价机制单一等。这些问题促使人们开始反思：高等教育是否偏离了其本质？因此，“为什么说高等教育要回归常识”这一话题成为教育界和社会广泛关注的焦点。
一、
高等教育的核心使命是培养具有独立思考能力、社会责任感和创新能力的人才。然而，在现实中，许多高校过于注重升学率、就业率、科研成果等量化指标，忽视了教育的本质——育人。这种现象导致了“知识传授”与“人格塑造”的失衡。
“回归常识”意味着重新审视高等教育的基本目标，强调学生的全面发展，关注教学质量、师生互动、学术自由以及价值观的引导。只有回归教育的本源，才能真正实现人才培养的目标。
二、表格展示
| 项目 | 内容 |
| 什么是“回归常识” | 回归高等教育的本质目标，即培养德智体美劳全面发展的高素质人才，而非单纯追求成绩、论文或就业率。 |
| 当前高等教育存在的问题 | - 学生功利化学习 - 教学内容脱离实际 - 教育评价机制单一 - 师生关系疏离 - 学术氛围淡薄 |
| “回归常识”的必要性 | - 弥补教育中的短板 - 提升教育质量 - 培养真正的创新人才 - 促进社会公平与进步 |
| 如何实现“回归常识” | - 加强课程思政建设 - 改革教学方式，注重实践与互动 - 完善教师评价体系 - 鼓励学生自主学习与批判思维 - 建立多元化的评价标准 |
| “回归常识”的意义 | - 有助于构建更加公平、公正的教育环境 - 推动教育从“量”向“质”转变 - 为国家和社会培养更多有责任感和创造力的人才 |
三、结语
“回归常识”不是对现代教育的否定，而是对其发展方向的再思考。高等教育应当以人为本，重视学生的成长与个性发展，而不是简单地将其视为“生产线”。唯有如此，才能真正实现教育的价值，回应社会的期待。
