【举一隅不以三隅反的反是什么意思举一隅不以三隅反的反的含义】在学习古文或阅读经典文献时，经常会遇到一些看似简单却含义深刻的句子。其中，“举一隅不以三隅反”这句话，就是常见且容易产生误解的一句。本文将围绕“反”字的含义进行解析，并通过总结与表格形式清晰展示其意义。
一、原文出处
“举一隅不以三隅反”出自《论语·述而》篇，原句为：
> “子曰：‘不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。’”
孔子在这里强调的是教学方法和学习态度。他主张教师应在学生有疑问、有思考的前提下才进行启发；而学生则应具备举一反三的能力，若不能做到这一点，教师就不会再重复讲解。
二、“反”的含义解析
在这句话中，“反”是一个关键动词，其含义并非简单的“相反”，而是指“类推”、“联想”、“推知”。
具体解释如下：
- “举一隅”：指的是举出一个例子或一个方面。
- “不以三隅反”：即不能由此推知其他类似的情况，也就是不能举一反三。
- “反”：意为“类推”、“推及”、“联想”。
因此，“举一隅不以三隅反”的意思是：如果只懂得一个角落，却不能由此推及其他角落，就说明没有真正理解，或者缺乏思考能力。
三、总结与表格
| 词语 | 含义 | 解析 |
| 举一隅 | 举出一个例子或一个方面 | 指学生仅掌握部分内容，未全面理解 |
| 反 | 类推、联想、推知 | 表示由已知推及未知，具备逻辑思维能力 |
| 不以三隅反 | 不能由此推及其它情况 | 表示缺乏举一反三的能力 |
| 总体含义 | 学生未能从一点推知其他方面 | 强调学习要深入思考，具备推理能力 |
四、实际应用与启示
这句话不仅适用于古代的教学方式，在现代教育中也有重要参考价值。它提醒我们：
- 学习不应停留在表面，而应深入理解；
- 要培养逻辑思维和类比推理能力；
- 教师应根据学生的理解程度灵活调整教学策略。
五、结语
“举一隅不以三隅反”的“反”字，核心在于“类推”与“联想”。理解这一含义，有助于我们更深刻地把握孔子的教育思想，并在实际学习中提升自己的思维能力。通过总结与表格的形式，可以更加直观地掌握其内涵，避免误读。
