情境教学法提出的依据是()。

【情境教学法提出的依据是()。】情境教学法是一种以学生为中心，通过创设具体、生动的教学情境，激发学生学习兴趣和参与热情的教学方法。它在现代教育中被广泛应用，尤其在语文、外语等语言类课程中效果显著。那么，情境教学法提出的依据有哪些呢？以下是对该问题的总结与分析。

一、

情境教学法的提出，主要基于以下几个方面的理论和实践依据：

1. 心理学依据：根据皮亚杰的认知发展理论和维果茨基的最近发展区理论，学生在特定的情境中更容易理解和掌握知识。情境能够激发学生的认知兴趣，促进其主动建构知识。

2. 教育学依据：情境教学强调“做中学”，符合杜威“教育即生活”的理念，使学习更贴近实际生活，增强学生的实践能力和应用能力。

3. 语言习得理论：克拉申的语言输入假说指出，语言学习应在真实或接近真实的语境中进行，情境教学正好提供了这样的语言环境，有助于提高语言运用能力。

4. 教学实践需求：传统教学方式往往忽视学生的主体地位，导致课堂枯燥、学生参与度低。情境教学法通过创设情境，提高了课堂的互动性和趣味性，增强了教学效果。

5. 课程改革趋势：随着新课改的推进，强调学生核心素养的发展，情境教学法契合这一方向，注重情感、态度与价值观的培养。

二、表格展示

依据类别	具体内容	理论/实践支撑
心理学依据	激发学生兴趣，促进认知发展	皮亚杰认知理论、维果茨基最近发展区
教育学依据	强调“做中学”，贴近生活	杜威“教育即生活”理念
语言习得理论	提供真实语言环境，促进语言运用	克拉申语言输入假说
教学实践需求	改变传统教学模式，提升课堂参与度	学生学习兴趣不足、参与度低
课程改革趋势	培养学生核心素养，注重综合能力	新课改强调情感、态度与价值观

综上所述，情境教学法的提出并非偶然，而是基于多学科理论支持和实际教学需求的结合。它不仅丰富了教学手段，也提升了教学质量，为现代教育注入了新的活力。