刷子李教学设计

【刷子李教学设计】《刷子李》是冯骥才的一篇短篇小说，讲述了一位技艺高超的粉刷匠“刷子李”的故事。文章通过生动的语言和细腻的描写，展现了人物的独特个性与精湛技艺，同时也蕴含着对传统手艺人的敬仰之情。本教学设计旨在引导学生深入理解文本内容，体会人物形象，并提升语言表达与文学鉴赏能力。

一、教学目标

教学目标	内容说明
知识与技能	掌握生字词，理解课文内容，学习人物描写的方法。
过程与方法	通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观	感受传统手艺人的精神风貌，培养尊重劳动、热爱传统文化的情感。

二、教学重难点

教学重点	教学难点
理解“刷子李”这一人物形象及其技艺特点	分析作者如何通过细节描写塑造人物形象

三、教学过程设计

教学环节	教学内容	教学方式
导入新课	以“手艺人”为话题导入，激发学生兴趣	谈话法
初读感知	阅读课文，整体把握内容，圈画生字词	自主阅读+小组合作
品读赏析	分析人物描写，体会语言特色	师生互动+小组讨论
拓展延伸	联系生活实际，思考传统手艺的价值	讨论法+写作练习
总结升华	回顾课文内容，总结人物精神	归纳法

四、板书设计（简要）

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刷子李

——冯骥才

人物：刷子李（技艺高超、自信）

描写方法：外貌、动作、语言

主题：尊重手艺，传承文化

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五、作业设计

作业类型	内容说明
基础作业	抄写生字词，完成课后习题
提升作业	写一篇小作文，描述一位你熟悉的“手艺人”
拓展作业	收集关于传统手艺人的故事，进行分享交流

六、教学反思（教师角度）

在本节课中，学生能够积极参与课堂讨论，对“刷子李”这一人物形象有较深的理解。通过朗读与分析，学生掌握了人物描写的基本方法。但在拓展环节中，部分学生表达不够流畅，今后应加强语言表达训练。同时，结合现实生活中的“手艺人”，有助于增强学生的情感体验与文化认同感。

总结：

《刷子李》不仅是一篇优秀的文学作品，更是一堂生动的语文课。通过本教学设计，学生不仅能掌握语文知识，还能感受到传统文化的魅力，激发对生活的热爱与对劳动者的尊重。